未成年人的生命安全事关民生国运、社会安宁。生命教育不仅要教好，更要做好，光从学校抓起还远远不够，全社会都必须把珍爱生命、保护生命当作自己应尽的责任。

 ■陈亦冰

  教育部近日发布通报，就近期几起中小学生溺亡事故提出了全面排查应急要求。通报中说，今年以来的中小学生溺水死亡事故，多发生在周末、节假日或放学后；多发生在农村地区；多发生在无人看管的江河、池塘等野外水域；多发生在学生自行结伴游玩的过程中。

 花季的生命瞬间消逝，当然令人十分痛心。平心而论，近些年来，党和政府多管齐下高度重视未成年人的健康成长和生命安全，许多地方许多学校采取多种形式积极开展生命教育，越来越多的父母把孩子的生命和前途看作自己的梦想和希望。但是，为什么悲剧还是不断重演？三令五申的规定和要求还是不能完全起到应有的防范作用？

 笔者想起了前不久发生在美国华盛顿州一个小镇上的一则新闻：一名校车司机驾驶途中突发心脏病倒在方向盘上不省人事，当时校车正行驶在高速公路上，车上载有12名13岁左右的学生。当即，一个叫杰里米的男孩，冲到驾驶座抓紧方向盘并设法将车停靠在路边，然后拔出了车钥匙。这是他在父母开车时，学到的停车办法。其他孩子也没有惊慌失措，主动开始积极施救：两名孩子对昏迷的司机实施心脏按压急救术，这是他们从选修课上学会的本领；其余的孩子有的用手机呼叫救护车，有的下车拦招过路车辆请求帮助……结果，孩子们凭着冷静和机智，避免了一次车毁人亡的交通事故，挽救了宝贵的生命。

 这也许是个特例，但偶然之中可以看到必然。据介绍，当地学校设有相关的选修课程，当场施救的两个孩子，去年就在校内的“急救中心”接受了一个月的专门训练，这次就派上了用场。警方则披露：这些少年进入初中后，每年都须参加多次“紧急情况应对训练”，从小学会冷静应对，不仅能保护自己，还能救护他人。

 反观我们的生命教育，往往教师注重的是怎么教，学生关注的是怎么说、怎么考，父母常常叮嘱的是不许做什么，而不是遇到变故应该怎样做。至于社会的一些相关机构则只管出规定、贴告示，把训练、防范的责任和义务推给了学校。大家都忽视了生命教育更重要的在于“做”，在于防范责任和应急措施的时时处处落实，在于未成年人自我保护能力的切实提高。

 还有一个现象可以让我们进一步深思：街头、车站经常发生有人突然晕倒的情况，每每路人围观呼救，支很少见人上前急救。有人觉得这是人心冷漠，笔者以为多数路人是不知如何施救。有调查数据可以证明，面临有人昏厥，18.4%的人只会呼救，96.3%的人把救人的唯一希望寄托在有医生出现。再看一些发达国家，如日本和法国，普及自救急救知识已纳入小学课程；美国从幼儿园开始就让孩子知道哪些事情是危险的，到了初中就要接触具体的急救方法，而更多的人则自觉地把心肺复苏术看作是像游泳、开车一样的生活必备技能。

 未成年人的生命安全事关民生国运、社会安宁。生命教育不仅要教好，更要做好，生命教育光从学校抓起还远远不够，全社会都必须把珍爱生命、保护生命当作自己应尽的责任。唯其如此，我们才能真正有效地避免、至少可以减少类似悲剧的发生，以保护孩子们健康快乐成长。