8日早晨7点多，黄浦区一18岁少女疑因家长不同意她去茶艺馆打工而引刀自尽；而此前一天，杨浦区一初三学生，在与父亲争吵后竟拿水果刀刺向自己腹部，所幸抢救及时。

5月8日是母亲节，发生在这前后的孩子自杀、自伤事件，令母亲伤痛，也令社会震惊。这样的事件，近年来屡屡发生。每一次事发之后，都会引起诸多议论，感慨青少年生命教育、心理教育的缺乏，呼吁学校教育、家庭教育关注孩这方面的教育、引导。但从现实看，效果并不佳。

我曾经与很多中学生交流，他们说出的话语，与青春年少很不相符，不少充满灰暗的色彩。这其中甚至包括一些学习成绩很不错的学生。可以推想，当他们走上社会，这种对社会、对生命价值的认知，将产生很大的负面影响。

为什么会如此？

一是整个生活，除了学习还是学习，很多学生普遍感觉人生不但枯燥而且很累。据了解，不少初中学生，每天都喝咖啡提神，以支撑自己能学到凌晨。这种像弹簧一样紧绷的日子，不是一天两天，而是从小学到高中漫长的12年。有的孩子，受不了这种日子，在遇到挫折或与父母、老师产生冲突之后，就会走极端。

二是激烈竞争的压力。 “考不上一本，你就去死！ ”这是南方周末报道过的一位老农对孩子的训斥。这样的案例比较极端，但升学性命攸关，这是不少家长、老师反复强调的——考不上大学，你怎么办？没考上名校，今后工作怎么办？如此等等，让学生们对未来普遍充满迷茫，当成绩下降、被老师批评、重大考试失利，他们眼前就一片灰暗。当下我国高等教育毛入学率已经达到26.5％，上大学远比以前容易，但学生们的压力更大却是有目共睹。以前大多数学生上不了大学，因此上不了大学属正常，现在却是上不了大学不正常；以前考上大学就不错，现在却成了必须考上好大学。学生们被逼上名校独木桥。

我也调查过家长与老师，提到上述问题，都有清楚的认识。家长说，我们难道不心疼孩子，可是这也是没有办法啊，成绩搞不上去，进不了好学校，还谈什么前途呢？老师说，在现实教育环境中，对学生负责，就是要让他们考出好的分数，没有分数，一切都是空谈，我们只有教育孩子，把承受考试的压力，也作为一种人生锻炼来对待，除此还有其他办法吗？

家长和老师们说得没错。就是在那些号称推进素质教育的学校，检查素质教育的“效果”，用的不依旧是学生的考分和升学率吗？在这种情况下，选择似乎是唯一的：明知有问题，但大家都只能在这狂奔的问题列车上，不敢“跳车”。

由此可见，呼吁家长和学校重视生命教育和心理教育，是不可能有多大效果的，最多可能调整一些方式方法。要让孩子感到人生的意义，看到未来的希望，还在于改革中高考制度，打破单一的分数评价体系，并给学生提供多元成才的环境。

我国考试制度和人才制度的某些弊端，早已被社会共知，但遗憾的是，相关改革，却一直难以启动。面对日益增多并复杂化的学生心理问题，有关部门不能再不为所动了。

（作者为21世纪教育研究院副院长熊丙奇）